美术课《美丽的森林》

  幼儿是独立的个体、是游戏的主人，动手操作是开展幼儿自主游戏的主要方法，有利于幼儿发展观察、合作、审美、创新等能力。在户外自主游戏中， 教师给予幼儿充分的支持，适时介入引导，提升幼儿游戏经验；投放适宜材料， 激发幼儿操作兴趣；开展合作活动，培养幼儿交往能力；合理设置环境，提高幼儿审美素养；适当鼓励帮助，发展幼儿的创新与评价意识。 

  《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”户外活动为幼儿提供自然、自主的环境，使幼儿充分体验操作的乐趣，提高自主游戏的积极性。为此，我园创设了户外自主游戏“树的拓印”，引导幼儿在动手操作中实现自主发展。 

  一、户外自主游戏“树的拓印”的活动价值户外自主游戏“树的拓印”是在户外自然环境中形成和展开的，引导幼儿感受自然、自主操作。从最初的秋天到来，感知季节的变化；

  体现了幼儿自主探索、创生游戏的过程。教师所要做的是给予 支持，鼓励幼儿根据自己的经验和想法制定游戏规则、设置游戏玩法，使幼儿在自主创设的游戏情境中提升多方面能力。